為什么越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇送孩子低齡留學(xué)?

近年來(lái)，低齡留學(xué)熱持續(xù)升溫，由于父母受教育背景良好的家庭越來(lái)越多，能更加清楚地認(rèn)識(shí)到，優(yōu)質(zhì)教育對(duì)人一生的影響。與此同時(shí)，對(duì)子女的教育理念和培養(yǎng)，也更加與時(shí)俱進(jìn)，具有國(guó)際化視野。

低齡移民是大勢(shì)所趨 

中國(guó)父母從前通常是自己申請(qǐng)移民，成功后帶上孩子一起移民。

現(xiàn)在中國(guó)人直接把孩子送出來(lái)留學(xué)，這是對(duì)的做法。

因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小，他們的價(jià)值觀念，會(huì)在國(guó)外的學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起來(lái)。他們更容易融入這個(gè)社會(huì)，尤其是大學(xué)畢業(yè)以后，更容易找到合適的工作。

小留學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn) 

趙先生的兒子現(xiàn)在是約克大學(xué)學(xué)生，當(dāng)時(shí)來(lái)多倫多留學(xué)時(shí)還不到17歲，讀11年級(jí)。趙先生說(shuō)，他們的朋友送女兒來(lái)加拿大留學(xué)了一年后，覺(jué)得挺好，結(jié)果他們就決定送兒子來(lái)。

早點(diǎn)來(lái)，語(yǔ)言上很容易適應(yīng)。

趙先生說(shuō)，但他兒子在多倫多的第一年還可以，后來(lái)就不行了，他的自我管理能力不好，在玩電腦上控制不好。結(jié)果是，12年級(jí)讀了2次。后來(lái)他變自覺(jué)了，情況才好轉(zhuǎn)。

低齡留學(xué)的好處是孩子適應(yīng)期短，外語(yǔ)幾乎不是負(fù)擔(dān)，很快能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境，非常有利于在當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境中成長(zhǎng)，在以后的初中、高中及大學(xué)的學(xué)習(xí)中完全沒(méi)有如何適應(yīng)、融入等問(wèn)題。

相反，如果家庭和孩子對(duì)于孩子將來(lái)在國(guó)內(nèi)發(fā)展有較強(qiáng)的預(yù)期，比如，進(jìn)入家族企業(yè)、大型國(guó)有企業(yè)，甚至進(jìn)入政府發(fā)展，那么，出國(guó)太早的話，在國(guó)外學(xué)習(xí)、生活多年，將來(lái)可能在適應(yīng)中國(guó)的人情世故方面較同齡人滯后，甚至回國(guó)后“水土不服”。因此，有這方面預(yù)期的家長(zhǎng)們普遍選擇出去讀大學(xué)、研究生或者博士等。

在國(guó)外工作后 移民比例大增

當(dāng)學(xué)生留在海外工作，當(dāng)?shù)靥峁┑牧己玫木蜆I(yè)環(huán)境能幫助他們走的更順；另一方面，當(dāng)學(xué)生選擇歸國(guó)，同樣的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間段——適應(yīng)國(guó)內(nèi)環(huán)境后所展現(xiàn)的更加客觀的價(jià)值觀以及自我控制能力和各項(xiàng)綜合能力的優(yōu)勢(shì)，在入職后2-3年后就可以陸續(xù)體現(xiàn)。

所以作為家長(zhǎng)，不需要太過(guò)短視， 讓孩子在畢業(yè)后短期把留學(xué)成本賺回來(lái)不現(xiàn)實(shí)，海外學(xué)習(xí)所帶來(lái)的文化積累和能力提高是終身受益的。

低齡留學(xué)的背后，是一個(gè)家庭的期盼和付出，留學(xué)方式和國(guó)家的選擇應(yīng)該更趨于理性，畢竟孩子接受教育的時(shí)光不可逆流，更不可復(fù)制。

孩子出國(guó)留學(xué)，父母應(yīng)事先做好評(píng)估和權(quán)衡，如果覺(jué)得自己的孩子心智欠成熟或自理能力差，可讓孩子在國(guó)內(nèi)成長(zhǎng)一段時(shí)間再出國(guó)，或者是父母陪伴孩子一起適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活，幫忙孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立生存和生活能力的人。